申论范文: 2022国考地市级范文:

万物在融合中发展变化,融合不是简单嫁接,而是要实现融和与融活。请你以“融和·融活”为话题,参考给定资料,联系实际,自选角度,自拟题目,写一篇文章。(35分)要求:(1)观点明确,见解深刻;(2)参考给定资料,但不拘泥于给定资料;(3)思路清晰,语言流畅;(4)字数1000-1200字。

“和”其形 “活”其神——谈融合发展的正确“打开方式”

从西南打造“网红列车”,融合民族特色与现代旅游;到H铁路局推出“铁路工业游”,融合工业文化和研学旅行;从Z市建立农业融合服务体系,加快三产交叉贯通;到M公司接入“多城协同”发展模式,融入粤港澳一体化大潮……融合成为打开高质量发展大门的金钥匙。但融合不是简单嫁接,而是要以融和成其形、以融活塑其神。

“和”为形,融和能促进资源整合,促量变形变。当前,发展还存在着分工过细、壁垒过多的问题。行业之间、产业之间、区域之间、城乡之间,还存在这样那样的樊篱和鸿沟,虽“鸡犬之声相闻”,但“民至老死不相往来”。这势必导致资源利用效率低下,成为站在融合发展面前的一只拦路虎。如何开启融合发展?就要在融和上下功夫、做文章。“和”就是总和、加和,就是将分散的资源加起来,将单兵作战升级成联合作战。G市成立“大蜀道文化旅游发展联盟”,就是用融和的方式,将各地分散的旅游产业资源加和起来、总和起来,促进“1+1=2”的量变。

“活”为魂,融活能释放发展活力,促质变神变。发展都是从量变到质变的过程。没有量变,则无以实现质变;没有质变,则事物不足以飞跃。融和是发展的量变过程,而融活才是融合的“骐骥一跃”。“活”就是活化、活力,是在形变基础上最终要实现的神变。融合发展成功不成功,关键要看有没有激发起发展的活力?有没有激活高质量发展的“一池春水”?F市第三中学总结出了德育、智育、美育、体育、劳动教育“五育融合”的新模式,不仅释放了五育各自的活力,而且起到了“1+1>1”的效果,促进了学生的全面发展、整体发展、个性发展。

反观当下,“和”而不“活”成为制约融合发展的短板。空有其形、而无其神,空有量变、而无质变,空有融和、而无融活,是摆在实现融合发展面前的一道难题。一些地方把融合发展简单理解为做加法、做嫁接,使融合发展始终停留在做加法的初级阶段,而无法上升到做乘法的高级阶段。H市北溪县在农村公路事业发展过程中,就面临着“和”而不“活”、有“和”无“合”的深层次矛盾和问题。虽然明确了县政府、乡镇政府、村委会各自责任,表面上看各司其职、权责明确,但实际上相互隔绝、互不通气,制约了农村经济社会发展。

如果说“融合”的本质是变化,那么“融和”就是物理变化,而“融活”则是化学反应;“融和”是形变、量变,而“融活”则是神变、质变;“融和”是变化的初级阶段,而“融活”则是变化的高级状态。“融和”是“融活”的前提,而“融活”则是“融和”的飞跃,融合应始于“融和”、成于“融活”,形神兼备才是正确“打开方式”。