言语理解：言语理解志做题“顺序”
很多同学看到“顺序”二字可能一脸蒙圈，这是新题型吗?并不。这个“顺序”指的是做题顺序，在做题的时候，很多同学习惯于先看材料，再去看提问方式，最后选择答案的顺序，其实这个方法并不可取。言语理解的典型特征之一是材料相对较长，一般为250字左右，这就意味着我们需要花较多时间用于材料的阅读，在考场上争分夺秒，如何在做言语题时节省时间呢?可以从做题顺序上入手。
【例】 造纸术是中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。中国是世界上最早养蚕织丝的国家。古人以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫��或方絮。这表明了中国造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。
文中的“它”指的是：
A.漂絮完毕，篾席上会遗留残絮
B.漂絮的副产品
C.篾席上的纤维片
D.篾席上的副产物
这是一道典型的代词指代类题目，如果我们按照常规顺序，1-2-3，先看材料，再看设问，最后看选项的顺序，是非常浪费时间的，但是如果我们转换为2-1-3原则，先看设问方式，就可以先确定这是一道代词指代题，结合代词指代
解题思路，第一步，定位“它”出现的位置，出现在倒数第二句。根据就近原则定位其指代内容即“这种漂絮的副产物”，继续寻找“这种”的指代内容，即“篾席上的残絮便积成一层纤维薄片”，就可锁定答案为C项了。
不需要看完整段材料，也不需要重复阅读材料。是不是更快了呢?同理，我们再来看一道题。
【例】 在人人皆可言教育的年代，猜疑与隔阂正在消解传统意义上的师道尊严。教师，也算是一个清苦的职业。看似有寒暑假，实际上多数时间都用来备课、评课;双休日，学校要承担各类社会考试;工作日，课多人少，一人请假就可能影响教学进度。在这样的工作压力下，倘若再得不到应有的尊重，轻则让教师心灰意冷，重则令名师远走高飞。
接下来最有可能讲述的是：
A.如何消除社会对教师的猜疑与隔阂
B.涵养师道尊严的途径
C.造成社会对教师误解的原因
D.呼吁全社会尊重教师
第一步，先看提问方式，确定这是一道下文推断题，可从尾句入手，文段话题落在“倘若再得不到应有的尊重，轻则让教师心灰意冷，重则令名师远走高飞”。接下来应围绕“老师应该得到应有的尊重”这一话题进行论述，且偏于对策，即如何让老师得到充分的尊重。确定答案为B选项。
所以小伙伴们，以后做言语题的时候，一定要注意“213”原则这个典型做题顺序!
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