学校意识形态工作交流材料_共11页
学校意识形态工作交流材料
2021年，习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育。”铸牢中华民族共同体意识教育，就是坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，开展“关于铸牢中华民族共同体意识的理论、思想、观点和知识的教育”。推进大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育一体化，既是深入推进学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要论述的要求，也是落实立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人的迫切需要。
一、大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育一体化的内涵
1.一体化建设的主体。明确大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育主体，能够避免在教育活动中出现主体不明、责任推诿的现象，从而有计划、有组织地开展铸牢中华民族共同体意识教育。从单一学段内部来看，学校承担铸牢中华民族共同体意识教育职责的主体有很多。首先，教师是铸牢中华民族共同体意识教育的第一主体，教师开展铸牢中华民族共同体意识教育的积极性、主动性、创造性直接影响教育质量。诚如习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师”。其次，学校主要领导对铸牢中华民族共同体意识教育工作进行总体规划和调整布局，他们是否具备政治意识、教育意识和责任意识直接影响着一体化建设工作是否能走深走实。再次，学校各职能部门也是不可或缺的参与主体，只有各职能部门协同配合、各司其职，才能够不断提高铸牢中华民族共同体意识教育实效。概而言之，学校铸牢中华民族共同体意识教育是一个多元主体参与的教育活动。从一体化建设的全过程看，建设的关键在于避免各学段脱节、各自为战，促进各主体相互协作、彼此配合，形成铸牢中华民族共同体意识教育持续力。习近平总书记强调，“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”。学校在一体化建设中要打通校内外资源，加强顶层设计和战略谋划。政府部门要发挥牵头和组织功能，担当推进铸牢中华民族共同体意识教育一体化的主体责任。在铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设中，不仅要发挥教育部门的作用，还要发挥多部门协同优势，为一体化建设保驾护航。另外，还要善用社会资源开展铸牢中华民族共同体意识教育，发挥爱国主义教育基地、实践教学基地等社会主体的职能，推动校内小课堂与社会大课堂生动结合。
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