某国企高潜人才培养方案_共21页
某国企高潜人才培养方案
为加速新员工成长成才，推动有为者脱颖冒尖，集团聚焦实战历练和全方位发展，以“721学习法则”（70％的知识来自于实践经验、20％的知识来自于他人指导、10％的知识来自于课堂学习）为基础，制定为期一年的“4＋2＋1”培养计划，其中“4”指通过轮岗锻炼、集中培训、课题研讨、自主学习4种方式，多措并举提高学员综合素质；“2”指落实双导师带训制，从思想引导和业务指导2个方面帮助学员快速成长；“1”是指全过程跟踪考核，对学员学习成长情况进行量化评分，激发学员争优创先的工作热情，同时为下一步使用提供参考和依据。
一、培养方式
（一）轮岗锻炼
基于OJT（On－the－JobTraining）的培训模式制定轮岗计划，通过轮岗锻炼，帮助学员深入理解各项运作流程，整体把握业务工作。
1.制定轮岗计划。轮岗计划由学员所在单位（集团权属一级企业）制定，填写附件1《轮岗计划表》后报集团公司人力资源部备案，计划内需明确轮岗学习目标、轮岗学习时长、轮岗带训导师等信息。如需跨单位轮岗，可向集团提报需求，由集团统一组织协调。
2.跟进轮岗情况。学员所在单位及时了解学员思想状况和学习成效，评估学员当前能力水平，挖掘提升需求，及时调整培养的方式方法和内容。学员所在单位需于次月3日前，填写附件2《轮岗计划跟踪表》报集团公司人力资源部备案。
（二）集中培训
结合学员实践锻炼情况和学习发展阶段，按照“入学、升学、毕业”确定学习主题，开展形式多样的培训教育活动。
1.“入学季”，为促进学员从学生向职场新人的身份转变，加快融入公司环境，以企业文化、行业认知、核心产品、规章制度、职业素养、安全教育等为主题开展专题培训，培训形式主要以座谈会、课堂学习、拓展训练等为主。
2.“升学季”，为促进学员从职场新人到业务骨干的身份转变，实现业务能力和专业技能双提升，以沟通能力、团队协作能力、项目管理培养为主题开展进阶培训，培训形式主要以课堂学习、对标交流、参加文体活动为主。
3.“毕业季”，为促进学员从业务骨干到业务专家转变，促进业务能力、管理能力、创新能力、拓展能力再提升，以项目管理、公众表达等为主题开展结业培训，培训形式主要以课堂学习、述职汇报为主。
集中培训活动由学员所在单位“两两结对”共同组织，培训课程可根据承办单位师资情况进行调整，培训时长要求至少为一天，每次培训结束后需进行课堂测验。具体安排如下：
培训主题
培训时间
承办单位
“入学季”
9－11月
A子公司、B子公司
“升学季”一期
12－2月
C子公司、D子公司
“升学季”二期
3－5月
E子公司、F子公司
“毕业季”
6－8月
G子公司、H子公司
×集中培训在培训时间内择期举行。
（三）课题研讨
为充分发挥学员主观能动性，为集团高质量、可持续发展建言献策，特设定课题研讨环节。
根据学员专业方向，划分为职能类、工程类、信息类3大领域，每个领域内按照3－4人为一组的形式形成课题小组，小组研讨的课题由集团公司人力资源部联合集团各部门，依据企业发展的重点和难点进行设定，一般在同一领域内设定2－3项课题，由课题小组从中择一研究。课题小组需结合实践锻炼，通过调查研究，分析现状、提出对策方案。
（四）自主学习
为不断提高学员专业能力，养成自主学习习惯，设定书籍阅读目标。
自计划启动后，由学员所在单位自行购置以下书目，学员从书单中选择2本进行学习，并形成读书笔记。
类别
书名
作者
自我素养
《高效能认识的七个习惯》
史蒂芬·柯维
自我素养
《干法》
稻盛和夫
逻辑思维
《金字塔原理》
巴巴拉·明托
沟通艺术
《关键对话》
科里·帕特森
经营管理
《德鲁克管理思想精要》
德鲁克
经营管理
《复盘＋：把经验转化为能力》
邱昭良
经营管理
《基业长青》
吉姆·柯林斯、杰里·波勒斯
经营管理
《项目管理：计划、进度和控制的系统方法》
杨爱华、王丽珍、石一辰翻译
领导力
《卓有成效的领导者》
拉姆·查兰
名人传记
《杰克·韦尔奇自传》
杰克·韦尔奇、约翰·拜恩
创新
《大数据时代》
维克托·迈尔舍恩伯格
互联网
《浪潮之巅》
吴军
二、导师带训
实行“双导师带训制”，设定一名“文化导师”，负责对学员进行企业文化引导，关注关心其政治理论学习、生活和心理状况，定期开展谈心谈话，提升其企业归属感；设定一名“岗位教练”，负责对学员实践岗位的业务能力进行跟踪带教。其中“文化导师”一般由所在单位组织人事部门经理／主管担任，“岗位教练”一般由实践岗位业务专家担任，轮岗即轮换。各单位需于轮岗计划制定时，同步提报“文化导师”及工作联系人名单，详见附件3《工作联系人名单》。
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