高校课程思政建设交流材料：国家功勋荣誉教育融入课程思政_共8页
高校课程思政建设交流材料：国家功勋荣誉教育融入课程思政
时代发展呼唤英雄人物，赶考之路更需榜样引领。习近平总书记指出：“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。”党和国家先后颁发《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》《关于建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度的意见》等法律条规，意在不断健全国家功勋荣誉表彰制度，在全社会营造见贤思齐的良好氛围。课程思政作为高校落实立德树人根本任务的关键举措，应不断融入国家功勋荣誉教育的相关内容，实现国家功勋荣誉教育与专业课程教育有机结合，让学生在夯实专业知识的同时提高思想道德水平，助力学生成长为德才兼备、可堪大用的时代新人。
一、融入基础：国家功勋荣誉教育融入高校课程思政建设的理论依据
1.马克思主义荣辱观是国家功勋荣誉教育融入高校课程思政建设的内在支撑。荣辱观是个体依据特定阶级的道德评判标准和自我道德评价所形成的一种自我意识反映。马克思恩格斯从历史唯物主义的维度入手揭示了道德和荣辱观的本质，即无产阶级的荣辱观是对公有制经济关系的直接反映，它以集体主义为指导，是个人荣辱和集体荣辱的统一。正如恩格斯所说：“每个社会集团都有它自己的荣辱观”，人们的道德和荣辱观“归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中”产生的。将国家功勋荣誉教育融入高校课程思政建设是在我国培育和践行马克思主义荣辱观的必然要求，更是培养学生坚持集体主义、将个人荣辱与集体荣辱相统一、形成正确荣辱观的必然要求。
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